Comment aider les lycéens dyslexiques lorsque l’on est enseignant ?

Stratégies pour aider les élèves atteints de dyslexie à réussir dans les cours

Il existe de nombreuses informations sur la reconnaissance des symptômes de la dyslexie et sur les moyens d’aider les élèves dyslexiques en classe. Les méthodes peuvent être adaptées pour aider les enfants des classes élémentaires ainsi que les élèves du secondaire. On retrouve notamment l’utilisation d’approches multisensorielles de l’enseignement. Mais lorsqu’ils sont au lycée, les élèves dyslexiques peuvent avoir besoin de soutiens supplémentaires. Voici quelques conseils et suggestions pour travailler avec, et pour soutenir les élèves du secondaire atteints de dyslexie et d’autres troubles de l’apprentissage.

Prévoyez un programme pour votre classe au début de l’année.

Cela permet à vos élèves et aux parents de connaître les grandes lignes de votre cours et de vous informer à l’avance de tout projet important.

Souvent, les élèves dyslexiques ont beaucoup de mal à écouter un cours et à prendre des notes en même temps. Ils peuvent se concentrer sur la rédaction des notes et passer à côté d’informations importantes. Les enseignants peuvent aider de plusieurs manières les étudiants qui trouvent cela problématique.

Permettre aux élèves d’enregistrer les cours.

Les élèves peuvent écouter les enregistrements plus tard, à la maison, où ils peuvent arrêter l’enregistrement pour noter les points importants. Souvent, les élèves dyslexiques ont beaucoup de mal à écouter un cours et à prendre des notes en même temps. Ils peuvent se concentrer sur la rédaction des notes et passer à côté d’informations importantes. Fournissez des notes écrites avant ou après le cours. Cela permet aux étudiants de se concentrer sur ce que vous dites, tout en ayant des informations écrites auxquelles se référer plus tard. Jumelez les étudiants avec un autre étudiant pour partager des notes. Là encore, les étudiants peuvent se concentrer sur ce qui est dit sans avoir à se soucier d’essayer de noter les points importants.

Créez des points de contrôle pour les gros travaux.

Pendant les années de lycée, les élèves sont souvent chargés de terminer des travaux de groupe. Souvent, les élèves reçoivent un aperçu du projet et une date d’échéance. Les élèves dyslexiques peuvent avoir du mal à gérer leur temps et à organiser l’information. Travaillez avec vos élèves dyslexiques en décomposant le projet en plusieurs petites étapes et créez des points de référence pour vous permettre d’évaluer ses progrès.

 

Choisissez des livres qui sont disponibles sur support audio.

Lorsque vous attribuez un travail de lecture d’un livre, assurez-vous que le livre est disponible sur support audio et vérifiez auprès de votre école ou de la bibliothèque locale s’ils peuvent en avoir quelques exemplaires à la disposition des élèves ayant des difficultés de lecture si votre école n’est pas en mesure d’en acheter. Les élèves dyslexiques peuvent bénéficier de la lecture du texte tout en écoutant l’audio.

Demandez aux élèves d’utiliser des notes pour vérifier leur compréhension et pour les utiliser comme révision pour les devoirs de lecture de livres. Les notes fournissent un aperçu du livre chapitre par chapitre et peuvent également être utilisées pour donner aux élèves une vue d’ensemble avant la lecture.

Commencez toujours les leçons en résumant les informations qui ont été couvertes dans la leçon précédente et en donnant un résumé de ce qui sera discuté aujourd’hui Avoir une vue d’ensemble aide les élèves dyslexiques à mieux comprendre et organiser les détails de la leçon. Soyez disponible avant et après l’école pour proposer une aide supplémentaire. Les élèves dyslexiques peuvent se sentir mal à l’aise de poser des questions à voix haute, de peur que les autres élèves les trouvent stupides. Indiquez aux élèves les jours et les heures où vous êtes disponible pour répondre à leurs questions ou leur fournir une aide supplémentaire lorsqu’ils ne comprennent pas une leçon.

Fournissez une liste de mots de vocabulaire lorsque vous commencez une leçon.

Qu’il s’agisse de sciences, d’études sociales, de mathématiques ou d’arts du langage, de nombreuses leçons comportent des mots spécifiques au sujet en cours. Il a été démontré que le fait de donner une liste aux élèves avant de commencer la leçon est utile pour les élèves souffrant de dyslexie. Ces fiches peuvent être compilées dans un cahier pour créer un glossaire qui aidera les élèves à se préparer aux examens finaux.

Permettre aux élèves de prendre des notes sur un ordinateur portable. Les élèves dyslexiques ont souvent une mauvaise écriture. Il se peut qu’ils rentrent chez eux et ne soient même pas capables de comprendre leurs propres notes. Il peut être utile de les laisser taper leurs notes.

 

Fournissez des guides d’étude avant les examens finaux.

Prenez quelques jours avant l’examen pour revoir les informations incluses dans le test. Remettez aux étudiants des guides d’étude contenant toutes les informations ou comportant des blancs à remplir pendant l’examen. Comme les étudiants dyslexiques ont du mal à organiser les informations et à séparer les informations sans importance des informations importantes, ces guides d’étude leur donnent des sujets spécifiques à revoir et à étudier.

Gardez les lignes de communication ouvertes. Les élèves dyslexiques peuvent ne pas avoir la confiance nécessaire pour parler de leurs faiblesses avec les enseignants. Faites savoir aux élèves que vous êtes là pour les soutenir et leur offrir toute l’aide dont ils peuvent avoir besoin. Prenez le temps de parler avec les élèves en privé.

Informez les parents des élèves dyslexiques lorsqu’un test est prévu.

Ainsi, ils pourront revoir le contenu du contrôle avec l’élève. Les parents peuvent d’ailleurs se former en ligne pour être à même d’aider leurs enfants au mieux, notamment auprès de France Dyslexia.

Donnez à l’élève dyslexique une chance de briller. Bien que les tests puissent être difficiles, les élèves dyslexiques peuvent être très doués pour créer des présentations powerpoint, faire des représentations en 3D ou faire un rapport oral. Demandez-leur de quelle manière ils aimeraient présenter l’information et laissez-les s’exprimer.

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